RECUPERAÇÃO 9º ANOS PROFº DAMÁSIO - PORTUGUÊS

Língua Portuguesa – 9º ano A; B; C e D

Prof. Damásio Marques

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO

ATENÇÃO!

ESTAS ATIVIDADES SÃO DESTINADAS AOS ALUNOS QUE ESTÃO COM PENDÊNCIAS POR FALTA DE ENTREGA DAS ATIVIDADES ANTERIORES OU NOTAS INSATISFATÓRIAS. VERIFIQUE EM QUAL BIMESTRE SE DÁ A SUA PENDÊNCIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES ESPECÍFICAS. APÓS A REALIZAÇÃO DAS TAREFAS SOLICITADAS, SERÃO COMPENSADAS AS RESPECTIVAS AUSÊNCIAS E NOTAS.

DÚVIDAS, PROCURE O PROFESSOR.

Advertência:

As atividades aqui postadas são as mesmas do Google Sala de Aula. Elas estão aqui apenas para os que não conseguem acessar a plataforma do Google. Então, preste atenção para não realizar tarefa em duplicidade.

As atividades realizadas por aqui devem ser encaminhadas para o e-mail:damasiomarques@prof.educacao.sp.gov.br

Habilidades trabalhadas:

(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses

textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.

(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas empregados. Expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguísticogramaticais próprios a cada gênero narrativo.

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO 1º BIMESTRE – LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO

E. E. SANTO DIAS DA SILVA_______________________DATA:_____/_____/_____

PROF. DAMÁSIO MARQUES TURMA:___________

NOME:_______________________________________________________________

Namoro precoce entre jovens gera discussão entre pais e filhos

“Toda menina que enjoa da boneca é o sinal que o amor já chegou ao coração”. Essa famosa música de Luiz Gonzaga tem sido uma realidade na vida de muitos adolescentes. Meninos e meninas entre 12 e 16 anos têm entrado em relacionamentos sérios cada vez mais cedo. E o dia 12 de junho será o primeiro Dia dos Namorados para muitos deles.

Laryssa Oliveira, de 12 anos e Matheus Henrique, de 14 anos, estão juntos há 6 meses. Esse é o primeiro namoro do casal e consequentemente será a primeira vez que os pombinhos vão comemorar o Dia dos Namorados. A estudante diz que preferiu contar logo para a mãe sobre o início do relacionamento com Matheus.

“Conheci ele na igreja que estou frequentando. Começamos a namorar e desde então percebi que estava rolando alguma coisa entre a gente. Sou bastante próxima da minha mãe e não quis esconder essa situação dela. Mesmo sendo muito nova, minha mãe aceitou o namoro e estamos bem juntos, não me arrependo de ter aberto o jogo. Hoje, namoro em casa e não preciso esconder nada de ninguém”, conta Oliveira.

(Adaptado de http://g1.globo.com/mg/vales-mg/noticia/2013/06/namoro-precoce-entre-jovens-gera-discussao-entre-pais-e-filhos.html)

RESPONDA ÀS PERGUNTAS REFERENTES AO TEXTO

1. A palavra precoce presente no título do texto é um adjetivo. Qual o sentido dela?

2. O que o autor quis dizer com o trecho da música que inicia o texto?

3. Qual foi a atitude da menina logo que começou a namorar?

4. Onde foi que os namorados conheceram-se?

5. Comente o que você achou da atitude da Laryssa sobre o namoro.

6. A palavra que inicia o texto “Toda” poderia ser substituída por qual alternativa abaixo sem erro gramatical ou mudança de sentido?

a) Qualquer

b) Mesma

c) Outra

d) Nenhuma

e) Todas

7. De acordo com o texto, qual é a idade em que jovens começar a namorar sério cada vez mais cedo?

a) Qualquer idade.

b) Com mais de 16 anos.

c) De 12 a 16 anos.

d) De 13 a 17 anos.

e) A partir dos 13 anos.

8. “Conheci ele na igreja que estou frequentando”. De quem é essa fala?

a) Luiz Gonzaga.

b) Matheus.

c) Henrique.

d) Laryssa.

e) O autor do texto.

9. A criação deste texto surgiu com a intenção de publicar o quê?

a) Uma redação escolar.

b) Uma receita de bolo.

c) Um livro com uma história de amor.

d) Uma biografia.

e) Uma notícia.

10. Podemos entender que Laryssa e Matheus costumam se encontrar onde?

a) Somente na escola onde estudam.

b) Na igreja e na escola.

c) Na fazenda do avô de Matheus.

d) Na casa de Laryssa e na escola.

e) Na igreja e na casa de Laryssa.

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO 2º BIMESTRE – LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO

E. E. SANTO DIAS DA SILVA_______________________DATA:_____/_____/_____

PROF. DAMÁSIO MARQUES TURMA:___________

NOME:_______________________________________________________________

Leia:

Disponível em: http://www.telaquente.com.br/site/index.php.

Questão 1 – No terceiro quadrinho, a expressão “A partir de agora” introduz uma mudança de comportamento do garoto. Identifique-a:

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Questão 2 – A afirmação de Charlie Brown no último quadrinho demonstra:

a) o seu compromisso com o amigo.

b) a sua insatisfação com os programas televisivos.

c) a incoerência de sua atitude.

d) a sua alegria em escrever para o amigo.

Nas questões 3 e 4, identifique a ideia introduzida pelo termo destacado:

Questão 3 – “[...] fazendo coisas como ler livros e escrever cartas.”.

a) comparação

b) explicação

c) prioridade

d) exemplificação

Questão 4 – “Tenho que terminar agora porque meu programa favorito vai começar.”.

a) causa

b) consequência

c) tempo

d) afetividade

Leia:

Vivemos em um ritmo acelerado, correndo contra o tempo. Nós esquecemos de um detalhe: o segredo para se relacionar melhor com as pessoas, estimular a criatividade e cumprir com a agenda, pode ser, justamente, desacelerar. Isso mesmo! Ficar à toa pode ser mais produtivo do que você pensa.

Para Domenico de Masi, autor do livro O Ócio Criativo, desperdiçar o tempo, fazendo absolutamente nada, pode ser positivo. Embasado por descobertas da neurociência e observações sobre o mundo da arte, ele afirma que o cérebro, quando não ocupado com tarefas específicas, continua trabalhando em uma espécie de “piloto automático”, necessário para processar as emoções e informações que recebemos. Por isso, ficar à toa é tão importante. Com o ócio, ganhamos inspiração, autoconhecimento, criatividade e fôlego para continuar. Então, sempre que você se sentir esgotado, com a atenção dispersa, tente parar por uns minutos e deixe sua mente divagar. […]

Disponível em: http://www.agenciasys.com.br.

Questões

Questão 1 – O objetivo do texto é:

a) divulgar o livro “O ócio criativo”.

b) destacar a importância da neurociência.

c) apresentar atividades de lazer.

d) informar sobre a necessidade do descanso.

Questão 2 – “Ficar à toa pode ser mais produtivo do que você pensa.”. O item abaixo que mostra o acento indicativo de crase pela mesma razão o que justifica no trecho grifado é:

a) Ficaram à espera dos momentos de lazer.

b) Precisava de momentos relaxantes, pois a sua vida se encontrava às avessas.

c) Segundo pesquisas, o ócio proporciona diferentes benefícios à vida.

d) Às vezes, busco descansar a minha mente.

Questão 3 – “[…] tente parar por uns minutos e deixe sua mente divagar.”. O tom desse segmento, criado pelo imperativo, é o de:

a) ordem

b) pedido

c) recomendação

d) desejo

Questão 4 – “Nós esquecemos de um detalhe: o segredo para se relacionar melhor com as […]”. A função dos dois-pontos nesse trecho é:

a) introduzir uma explanação

b) indicar uma enumeração

c) inserir uma exemplificação

d) incluir uma citação

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO 3º BIMESTRE – LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO

E. E. SANTO DIAS DA SILVA_______________________DATA:_____/_____/_____

PROF. DAMÁSIO MARQUES TURMA:___________

NOME:_______________________________________________________________

Leia:

A bola

Muito antes de o Brasil ter-se tornado campeão mundial de futebol, nossos antepassados já faziam as suas “peladas”. Só que não eram como as de hoje, é claro, com traves, bandeirinhas, juiz e torcida. O futebol veio muito depois, com suas regras criadas pelos ingleses.

Mas a bola, ou pelota, ou balão, ou “menina”, ou “redonda”, como dizem os locutores de futebol, já era usada desde a pré-história. É mencionada nos livros mais antigos e nas mais antigas gravuras. Homero e outros escritores da antiga Grécia nos contam que o jogo de bola era considerado importante para dar maior elasticidade e graça ao corpo. São encontradas referências sobre jogos de bola entre os egípcios e mesmo entre os hebreus, que pouco se dedicavam ao atletismo.

Os antigos romanos não eram também muito apreciadores de esportes. Gostavam de assistir às lutas dos gladiadores, é verdade, mas só de assistir: não participavam. Pois, mesmo entre eles, os jogos de bola eram muito difundidos.

As casas de banho romanas tinham até um cômodo para esses jogos, e muitos senhores possuíam campos para os jogos de bola em suas casas.

Antigas bolas também não eram como as de hoje. As primeiras bolas eram feitas de pedaços de couro costurados e “recheadas” dos mais diversos materiais. A menor das bolas, a harpastum, era uma bola muito dura e socada de penas. As maiores, as follis, eram cheias de ar, feitas de bexigas de animais, muito parecidas com as bolas atuais.

Manual do Escoteiro Mirim. São Paulo: Nova Cultura, 1985. p. 45-46.

Questões

Questão 1 – O tema do texto é:

a) o surgimento do futebol.

b) a origem e evolução da bola.

c) os jogos de bola na Roma Antiga.

d) a presença da bola na pré-história.

Questão 2 – O segundo parágrafo do texto, introduzido pela conjunção “mas”, estabelece com o parágrafo anterior a relação de:

R:

Questão 3 – No trecho “Pois, mesmo entre eles, os jogos de bola eram muito difundidos.”, pronome destacado substitui:

a) os egípcios

b) os hebreus

c) os antigos romanos

d) os gladiadores

Questão 4 – O itálico destaca as palavras harpastum e follis porque:

R:

Questão 5 – Ocorre a omissão de um termo oracional no seguinte período:

a) “Só que não eram como as de hoje, é claro, com traves, bandeirinhas, juiz e torcida.”

b) “Os antigos romanos não eram também muito apreciadores de esportes.”

c) “As primeiras bolas eram feitas de pedaços de couro costurados e “recheadas” dos mais […]”

d) “A menor das bolas, a harpastum, era uma bola muito dura e socada de penas.”

Questão 6 – No segmento, “É mencionada nos livros mais antigos e nas mais antigas gravuras.”, o termo “mais” indica:

a) conclusão

b) adição

c) comparação

d) condição

Questão 7 – No trecho “Mas a bola, ou pelota, ou balão, ou “menina”, ou “redonda” […]”, a conjunção “ou” sinaliza uma:

a) exemplificação

b) oposição

c) conformidade

d) escolha

Questão 8 – Na passagem “[…] era uma bola muito dura e socada de penas.”, a parte destacada funciona sintaticamente como:

a) aposto

b) predicativo do sujeito

c) complemento nominal

d) adjunto adnominal